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五顏六色的熱氣球是這堂課的主題

我準備了4種顏色的玻璃紙讓孩子們來貼成熱氣球

這堂課的重點在讓孩子們了解大與小的概念

像熱汽球很大,那人是不是就得畫的小一點氣球才飛的起來

為了讓孩子們去習慣及了解這樣的觀念,我特地將氣球下面的箱子用各色色紙預先剪好

如此一來他們非得把人畫的小小的才能塞進去

而孩子們也比較不容易理解人坐在箱子裡為什麼不能把腳畫出來這個道理

我也花了些時間講解動手示範,讓孩子們了解這個道理

 

其實2到5歲的孩子正經歷著"頭足動物"時期的繪畫習慣

所謂的頭足動物,簡單來說,便是孩子以圓形(頭的雛形、自我的主觀意識)作發展

進而去發展出手腳等部位,身體的部位往往被忽略的原因,在於手跟腳的觸覺在孩子們的認知中較為重要

有時候頭的大小及比例,往往和我們主觀的認知不同,孩子們會用自己的方式來詮釋身體 (像是子妍的作品裡將頭畫的小小的,爸爸只有身體沒有手腳等等)

班上年紀比較小的孩子可以在畫面中看到這樣的特質

不過我在上課時會盡力的讓每個孩子們都聽懂,其實有時候孩子們真正進步的時候

那助力或許不是老師所賦予的,有時候常常來自對旁邊較大年紀的孩子的模仿

這也是混齡上課的好處之ㄧ

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