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這是一堂探究線條的課程。

在規劃這堂課前也花了我一些時間去構思,

或許是跟自我創作有關,線性的元素一直是我在繪畫裡很重視的部份之ㄧ

要怎麼讓孩子在自然的學習中能多做線條的練習

我突然想到「迷宮」這樣的題目

約莫是國小三、四年級時,我瘋狂的愛上畫迷宮

將迷宮越畫越複雜讓同學走不出去,讓我獲得了極大的滿足感

這樣可以讓孩子沉浸在其中的題材便成為了這堂課的主題

 

孩子們作畫時是將迷宮畫在透明片上的

在簡單的講解畫線條時需要注意的部份後,便讓孩子自由的去創作

每個孩子都會為自己的迷宮找一個主題動物

而動物的肚子裡會有一個讓牠吃壞肚子的東西,大家要進去迷宮裡將它找出來

當然,設定的規則可以很多,我舉例了幾種之後便讓孩子們自己設定規則

作品完成後貼在黑色的紙張上,增加了走迷宮的困難度

最後讓孩子們在米色卡紙上設計放大鏡,如此一來便有拿著手電筒來找路的趣味。

在線條的部份裡,每個孩子會發展出自己喜歡、習慣畫線條的方法

無論是有機性線條亦或是幾何性線條

這些畫線的方法都可能緣自於孩子本身的個性,我並不會干涉

只要他們能將線條畫的行雲流水那就很棒了

 

最近慢慢覺得,理想的兒童美術教育

是將繪畫中的元素一一抽離出來作為課程,對孩子才能有較深層的幫助

當然如果每堂都做比較抽象的練習,孩子們也會膩並沒有成就感

將來可能會慢慢穿插一些單就顏色、造型、線條等的課程在其中

這次的課程結束後,大家的作品給我很大的驚豔

我只想說一句:「你們太棒了~」

很多孩子對於畫線的方式及構成,並不會輸給二十歲左右大學生的作品

其實從線條來檢閱創作者個性的相關研究很多

有時候反而是越簡單的東西,越能看出孩子在繪畫裡擅長或缺少的那一塊

 

(下面的作品圖檔裡,為了讓作品看的清楚,我在每片透明片下暫時襯了一張黃紙)

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