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這堂課畫嘴巴長長張的大大的大鱷魚

課堂開始時,先拿出準備好的鱷魚玩偶,跟孩子們"搏"一下感情

也順便介紹鱷魚的四肢及結構。

 

在畫鱷魚之前,先問孩子們鱷魚是住在什麼地方。大家都異口同聲答:「水裡」

所以在一開始,就先教孩子們怎麼來畫水。

水是什麼顏色??只會有一種顏色嗎??海浪拍打過來是什麼樣子??水裡是溫溫還是冷冷的??

在畫圖之前我都會問孩子們許多問題,這樣的方式可以慢慢的讓他們對圖像的建立有概念

而不只是一昧的照著步驟來畫畫

接著一步步的將鱷魚的樣子畫出來,在孩子們畫圖的時候

我發現班上年紀偏小的孩子

子妍、小棠、樂樂。

在繪畫上正處於「跨階段時期」

他們對正面及側面的圖像還不能完全掌握。

也就是雖然是畫鱷魚長長的嘴巴,但仍然會有"口"的圖像產生

他們會認為嘴巴就應該要有圓圓的口,可是鱷魚又是長長的嘴

於是就會產生出像樂樂作品中這樣有趣又可愛的圖像

(子妍一開始的鱷魚也是畫了個圓圓的大嘴巴上面加上眼睛。不過看了釉甯畫的鱷魚之後,便把她原來畫的鱷魚改成房子了)

 

在過去的幼兒教學經驗中,每當是以鳥作主題

一定會有孩子畫了側面的鳥之後又補上一個正面像人一樣的嘴巴

對他們來說,這兩個都是嘴巴。

那是因為孩子們正經歷著「跨階段時期」

正是從塗鴨慢慢轉化到較寫實的圖像描繪

而畫家畢卡索正是從孩子那裡學習到這樣的創作方式,他常常描繪不同的作畫角度

所以才會有"立體派"的形成

 

釉甯的作品,也看的出他正處於「跨階段時期」

她給鱷魚蓋了一間大房子

房子的內部是透明的,可以看到鱷魚在裡面

這也是這時期的特徵之ㄧ,就像X光圖片一樣

許多的孩子畫公車,都會將裡面的乘客及司機很清楚的描繪出來

這也是一樣的意思。

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